For ett år siden fikk vi en spennende og annerledes forespørsel. To studenter som tok grunnskolelærerutdanningen ved Universitetet i Innlandet, ville skrive om Regnbue i sin masteroppgave. Vi takket selvsagt ja og ventet spent på resultatet. Nå er deres masteroppgave publisert! Den heter "Fremstilling av kjønnsnormer for gutter i barnebøkene Barbie-Nils og pistolproblemet og Regnbue studert opp mot maskulinitetsstudier" og er skrevet av Marthe Voldsrud og Tonje Gjermundshaug.
De har levert en knakende god oppgave, og vi deler her noen fine betraktninger fra oppgaven:
"Regnbue er ei lettlest bok som vi tror barn på mellomtrinnet selvstendig kan lese og forstå. Innholdet er relativt eksplisitt, og det finnes lite tomrom hvor leseren selv må tolke seg frem for å forstå innhold. Regnbue kan være ei bok man velger å bruke i undervisning på grunn av pedagogiske hensyn som at boka er lettest, at det er en enkel inngang til å lære om mangfold og at elevene skal oppnå mestring av å lese og forstå innholdet på egenhånd."
"Her kan vi dra inn Regnbue som god bok for å fremme aksept og kunnskap rundt tema som kan være vanskelig å snakke om, samtidig som boka kan brukes til å forme gode holdninger til de som er annerledes enn en selv."
"Serien kombinerer spenning og action med viktige temaer, og består av samtaler mellom barn og voksne. Dette kan være med å oppfordre leserne til samtaler mellom barn og voksne om samarbeid, mobbing, mot og det å være seg selv."
"Illustrasjonene spiller på fantasi og hjelper barneleseren med å sette et bilde på hvordan det ser ut når barn flyr, mennesker spiser kjempe-iser, hvordan man lager tomat-is, hvordan små barn kan hoppe mange meter rett opp i et tre uten anstrengelse eller hvordan man kan sprute konfetti ut av hendene sine. Illustrasjonene spiller på det fantastiske, og kan være med å underbygge barneperspektivet i boka. Illustrasjonene er enkle, krever lite tolkning, og bidrar som en humoristisk effekt i leseprosessen."
"Bokas avslutning er en fin oppsummering av handlingen og bidrar også til undring etter at boka er ferdig lest. Barna kan snakke om hvordan og hvorfor de selv er superhelter og hva som skal til for at de er modige nok til å være seg selv. Følelsen av at det er nok å være seg selv, uten å trenge og forandre seg for å passe inn er noe Regnbue har som rød tråd gjennom hele boka."
"Regnbue setter søkelys på hvordan samfunnets kjønnsnormer kan påvirke barns frihet til å uttrykke seg selv. Viktigheten av mangfold og åpenhet fremheves, samtidig som boka viser hvordan støtte fra omgivelsene kan gi barn trygghet til å være seg selv. Vi mener boka fremmer inkludering og oppmuntrer til aksept og forståelse."
Oppgaven problematiserer også denne typen bøker, og vi tenker det er viktig å være bevisst både positive og negative konsekvenser av litteratur man skaper og publiserer:
"Det kan være problematisk å problematisere at gutter med såkalte «jenteinteresser» blir sett ned på, fordi det kan utilsiktet forsterke eksisterende kjønnsnormer og kjønnsmønstre, i stedet for å utfordre dem. Når man fremhever at gutter med «jenteinteresser» blir sett ned på som et særskilt problem, slik som skjer i begge primærtekstene i denne oppgaven, kan man ende opp med å forsterke ideen om at det er spesifikke interesser eller væremåter som tilhører hvert kjønn, og dermed videreføre de stigmatiserende kjønnsnormene som egentlig ønskes å brytes ned.
"De konkluderer likevel at denne typen bøker kan skape refleksjon, samtaler og bevisstgjøring, som nettopp var målet vårt ved å gi ut akkurat denne boka:
"Sett fra et normkritisk perspektiv vil elever kunne evne å studere bøker som Barbie-Nils og pistolproblemet og Regnbue og tenker «hvorfor er det slik at vi reagerer på at gutter leker med barbiedukker eller går i rosa?» fremfor «det er ikke sosialt akseptert at gutter leker med barbiedukker eller går i rosa». Ved å praktisere en slik normkritisk pedagogikk i undervisning og i leseprosesser sammen med elever, mener vi at man kan få elever som er reflekterte og nysgjerrige, og med evne til å gjøre endringer rundt kjønnsnormer i samfunnet. Dette skjer nettopp gjennom å bevisstgjøre dem og få dem til å stille kritiske spørsmål til seg selv og samfunnet rundt, fremfor å ta til takke med konstante kjønnsnormer som ikke har rot i dagens samfunn eller som bare er meningene til de som «roper høyest». Dette mener vi vil skape refleksjoner, samtaler og bevisstgjøring, som kan være med å endre kjønnsnormer i samfunnet til det bedre, og fremme likestilling, også for gutter."
Tusen takk til Tonje og Marte for at Regnbue ble inkludert i denne viktige masteroppgaven, og gratulerer som nyutdannede grunnskolelærere!